为深入领会中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025-2029年），进一步明确新一轮“双高建设”内涵，推动学校高质量发展，2月20日上午，我校邀请国家双高院校山西工程职业学院蔡红新教授作题为《国家“双高建设”与学校教育教学发展的思考》的专题讲座。学校领导班子成员出席讲座，全校党员干部和教职工现场聆听讲座。讲座由副校长胡变芳主持。
蔡红新教授从“双高建设”的背景意义、内容对标、思考实践三个方面，详细阐释了国家“双高建设”的内涵，对高职学校当前如何进行新一轮“双高建设”进行了系统指导。
他指出，“双高建设”是推动现代职业教育体系发展的关键战略，是深化职业教育改革、引领高质量发展的重要抓手，将对社会经济发展产生深远影响。
他强调，从第一轮“双高计划”（2019--2023年）到第二轮“双高计划”（2025--2029年），并不是简单的优中选优，而是以持续的政策供给，有计划、有步骤、有重点地带动职业教育改革发展，实现整体提质培优。
蔡红新指出，在第一轮“双高计划”中，“高水平学校、高水平专业群”是建设项目；“当地离不开、业内都认同、国际可交流”是建设要求；“加强党的建设,打造技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群、高水平“双师”队伍，提升校企合作水平、服务发展水平、学校治理水平、信息化水平、国际化水平”是建设任务。在第二轮“双高计划”中，建设项目、要求和任务都有了新的变化和提升。其中，“高水平专业群”为建设项目；“办学能力高水平、产教融合高质量”为建设目标；“落实立德树人根本任务、创新产教融合机制、打造高水平专业群、建设一流核心课程、开发优质新形态教材、建设高水平双师队伍、建设产教融合实训基地、构建数字化教学新生态、拓展国际交流与合作”为建设任务。同时，国家制定遴选标准以及包括思政工作的引领度、社会需求的匹配度、条件基础的支撑度、建设措施目标的可达成度、政策机制的保障度、成果成效的贡献度等6个一级指标、19个二级指标的指标体系，共计33个观测点以及119个观测指标的标准框架。
对于当前如何进行新一轮“双高建设”，蔡红新提出：
一要具备先进的教育教学理念。通过走产教融合、校企合作之路，依据行业标准、岗位标准的能力需求，构建课程体系，制订人才培养方案，设计生产性的教学项目，践行理实一体、学做合一的教学方式，为党和国家培养出德智体美劳全面发展的技术技能人才。
二要构建高质量的教育教学评价体系。一方面制定相关激励制度，鼓励教师投入到学校的建设当中，另一方面发挥考核指挥棒的作用，督促指导系部高效开展工作。
三要推动专业群建设。精准布局学校专业群，围绕某一技术领域或服务领域，以学校优势或特色专业为核心，按岗位相关、技术相近、学科基础相同或相近原则，充分融合相关专业进行单个专业群组建。
四要校企共同推进“五金”建设。在“金专业”选择的前提下，以课程建设为统领，打造“金教师”“金教材”“金基地”“金教法”。
五要打造产教融合的典型载体。通过构建省级行业产教融合共同体、省级市域产教联合体、山西省重点产业集群产教融合实训基地、省级特色产业学院等方式，实现职业教育的质量提升。
副校长胡变芳在主持会议时指出，蔡教授理论功底深厚，知识面广，实践经验丰富，讲授观点鲜明、内容详实，具有很强的针对性、前瞻性和指导性。她要求，全校教职工要认真学习领会讲座精神，结合各自岗位职责深入思考，进一步明确目标任务、优化建设内容，不断提高人才培养质量，为实现我校“双高”院校创建目标而努力奋斗。
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