我校举办山西省第18届职业院校技能大赛小学教育活动设计与实施赛项培训

我校举办山西省第18届职业院校技能大赛

小学教育活动设计与实施赛项培训

   为助力我校教师在山西省第18届职业院校技能大赛中勇创佳绩，筑梦成真，5月31日，我校举办山西省第18届职业院校技能大赛小学教育活动设计与实施赛项培训，特邀河南省省赛裁判长、莱芜职业技术学院杨荣华教授，对参赛团队进行培训。各系主任、副主任、教学管理科长、拟参赛团队、指导教师以及45岁以下青年教师现场聆听。培训会由教务处处长张艳艳主持。

   杨荣华围绕“研读通知、赛规，吃透细则”，以案例分析法详细讲解参赛团队如何精准打磨优秀作品。她强调，教师赛项考核教师职业道德、教育学、心理学知识的应用和班级管理、心理健康及职业发展教育、语言表达、课堂教学设计组织及实施评价与信息技术运用等核心能力；学生赛项考核学生课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术的应用和终身学习等核心能力。而这些能力在教师的教育案例分析、学生的课件、教案及主题班会设计中要得到充分体现。

   杨荣华指出，教育案例分析包括事例分析、解决方案、工作启示三部分。教师要一针见血指出案例属于什么问题，结合教育教学理论依据、案例特征提出解决思路和可操作性强的解决方案，从中获得的工作启示要由点到面，层层递进进行阐述，最终以新颖的题目、工整的句式、完美的形式呈现。小学主题班会活动设计重在活动设计，形式要多样化。活动设计分为制定活动方案、制作班会说课课件和说课三个程序，活动目标设计要结合宏观背景设计，能让孩子动起来且能收到预期效果。

   杨荣华强调，教学技能比赛比的就是“新”“活”“实”“情”。“新”，就是要教学设计思路和教学手段新；“活”是要教法灵活，教材用活，学生教活；“实”是要求教学内容充实，教学目标落实；“情”，是指用教师的激情去感染学生，将学生的学习热情点燃。杨荣华还解读了《职业教育专业简介（2022年修订）》《教师数字素养》《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等相关文件。